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2018-09-24 10:13 来源:浙江在线

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学校信息化建设不应只是形式

教育信息化 admin 浏览 暂无评论
相比于外在的品牌,我觉得家用车更注重的应该是性价比。

随着信息技术的普及,中国对加快推进网络信息技术自主创新的重视,“互联网+”逐步在多个领域大展身手,“互联网+教育”成为许多学校争相创新的形式。例如,现在很多学校都建立了自己的网站,蔚为大观。然而,深入探究一下,便不难发现,其实这些学校网站大多难以发挥其本该有的作用,大部分只是应景式的摆设罢了。

搜索一下各个学校,点击进入网站,映入眼帘的都是学校发展历史、取得的荣誉,以及各级主管领导莅临检查的影像资料,等等。这些东西的确应该有,是一部浓缩的学校发展简史,是一张学校精美的名片,但仅有静态的资料不行,还需有动态的更新,这种更新也是网站的“生命”,否则,天天老面孔,久而久之这样的网站就会成为一块“死地”而无人问津了,从而,也失去了原本“互联网+教育”的价值和意义,仅有存在的形式了。目前学校的网站大部分属于社会商业机构帮助学校开办的,以盈利为目的,不具备鲜明的特色,几乎千篇一律。这些网站一旦建好,开发商的任务也就完成了。在运营过程中,维护不当,进程缓慢。对网站的重要性缺乏深层次的认知。网站作为一种新媒体宣传平台,早已不是“小荷才楼尖尖角”的发展初期,如今已经成为一种重要的舆论宣传工具。不少学校在生源日益萎缩,学校形象不高,苦于“好酒不得世人知”的情况下,对身边的“宝贝”——网站却视而不见、充耳不闻。

针对以上弊端,随着信息化进一步发展,以微信为首的移动端信息化模式渐渐被重视,渐渐成为学校信息化建设最为重要的平台。然而,如果缺乏技术核心,以及专业的维护和更新。微信平台的下场其实和网站并无不同。


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伴行3618,作为国内专业的教育资源整合和信息平台运营服务提供方,致力于帮助学校、教师、家庭、社会构建和谐的教育信息生态系统。

伴行3618,围绕3-18岁的青少年儿童在学前教育、初等教育、中等教育阶段成长历程,助力家庭教育、学校教育和社会教育的多向融合。伴行3618以孩子为中心,致力于促进家庭、教师、教育管理者及社会教育服务提供者的的连接和协同,在互动中践行关爱教育,辅助青少年儿童的身心健康成长、让家长获得重新成长和认识自己、帮助教师提升职业发展能力和人生的幸福感、促进教育资源的开放共享和协作,实现教育资源动态平衡、通过多向融合促进教育创新。

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第一,在平台的协助下,要善于调动师生的积极性,采取行之有效的措施,让他们积极参与到学校信息化建设和发展中来。教育教学中的点滴创新,师生中闪光的思想、高尚的品德,教师发展中的困惑,学生成长中的烦恼,家长对学校的要求和期盼等,都可以通过伴行3618平台表达出来。

第二,要善于与社会各媒体进行融合。俗话说,“众人拾柴火焰高。”单靠学校一个信息窗口的发声往往是微弱的,学校还必须与社会上其它一些大型平台携起手来,共谋发展。一些典型的事迹和材料,可以往更大的平台推送。日常的教育教学间隙也可以邀请一下各大媒体的主编或记者来学校指导工作,培训师生如何写稿、投稿。

第三,学校要安排专人进行信息管理与平台对接。学校信息化平台是学校一块重要的对外宣传阵地,是学校的“喉舌”,必须要引起足够的重视。为此,必须由责任心强、视野开阔、电脑操作熟练、知识全面、写作水平高的人来管理。当然最重要的一点是,这位对接负责人,必须要有足够的时间和精力首先处理学校信息化的工作。这样才可以更好地与伴行3618平台进行沟通,充分利用好平台,优化信息,将信息更好地扩散。

第四,学校要建立起一套完善的、科学的综合测评机制,来提高师生以及家长参与的动力。例如,定期开展的各类评选活动、知识竞赛、运动会等互动活动,将活动进程和结果及时地在学校信息平台发表,并适当地给予一定的奖励,来持续提高平台活跃度和关注度。

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